Classting 課室廳

即將要開學了，各位老師您準備好一起來使用線上教室了嗎? 透過以下的教學，您很快就可以變成Classting達人!!!

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想到美術課，你會想到什麼?
畫紙、畫筆拿出來，老師提個主題，然後開始自己作畫?
這是廳長我求學時最常出現的美術課；不然就是…呃…收起課本，開始小考>.< (哈哈~這是以前考試前最常出現的事情!!!)

廳長最近整理書架，意外找到放在角落的畢業紀念冊，雖然國小階段有六年的時間，但礙於版面有限，我們班在畢業紀念冊當中只有少少四頁的分量，而以前美勞課的作品、午餐時間的象棋對決、一起參加的課後社團，這些班級共同回憶都沒有記錄下來，想想還真是有些可惜呢~不過應對數位教育的時代，科技將會幫我們解決這些困境，就讓我們來看看山腳國小-蔡老師的經驗談吧~

桃園山腳國小的蔡文龍老師，是現任六年忠班的導師。蔡老師認為透過科技工具的輔助，不但可以增加教學的品質，更可以幫孩子保存學校生活的點點滴滴，對於孩子的成長歷程非常重要，因此蔡老師就在教育APP的推薦排行榜當中，找到教育專用班級社群-Classting。蔡老師認為臉書等等公開平台在環境上較為複雜，且時常會跳出無相關的資料廣告、好友建議之類，不太適合給國小年紀的孩子使用。而Classting不但環境單純，班級資料更是永久保存，就算畢業後也可以回來看，真的很不錯。蔡老師還說有機會他想嘗試藉由Classting與國外的班級進行交流，讓孩子有更多不同的回憶呢!!

蔡老師的Classting心得感想，廳長整理成以下三項啦~（・∀・）ノ

1.預習、上課、交作業通通搞定：蔡老師會定期把課程內容放到Classting班級，讓學生可以在家裡就先預習觀看，假如是電腦課的話，則會安排學生直接把作業上傳到Classting，並且讓學生透過社群討論功能，發表個人心得或給予其他同學的作品回饋建議。

2.親師生的永久回憶：除了課程方面，在班級經營上Classting也相當好用，蔡老師表示，自己平時會上傳班級活動照片至Classting，家長在看過照片後都會"點燈"(類似按讚功能)，而學生也會主動上傳校園生活的照片，或者貼文寫下今日的上課心得感想，這些良好的親師生溝通互動，不正是最美好的班級回憶嗎?

台灣的夏天總是超級HOT !! 但台灣老師的教學熱情可是更加HOT !!

同事：「廳長，這位老師的班級貼文已經破千了誒!」

廳長：「我跟你說，台灣老師對數位教學及班級經營的投入不是蓋的~」

同事：「這是該班級王聖齡老師的信箱，你立刻去邀約訪談機會~」

廳長：「Yes, Sir !!」

東台灣在數位落差上，遠大於其他地區，但在這個後山城市，依舊有對數位教學非常用心及認真的老師們努力應用在自己的課堂中；這回，我們來到台東地區，訪談來自康樂國小的顏冠明老師。

顏老師在數位教學用心多年，不僅應用在自己的教學，更與一群熱愛教學的老師們共組教學研討團體，讓教學更有趣、讓學生們愛上學習；顏老師就如同他在Classting個人主頁上的介紹「我期待孩子：學習時要像海盜積極、行為要像忍者謹慎。我期許自己：教學也要像海盜，想法創意開放執行大膽縝密。」不斷嘗試創新教學方式，讓學生們愛上學習。

顏老師認識Classting的方式很特別，不是透過其他老師介紹或是研討會、教育展認識，而是在App Store看到推薦而嘗試。在Classting上，主要是拿來作為師生溝通、交流及討論使用；雖然網路上有其他社群平台，但Classting的封閉性，更保護學生的隱私，因此開始使用。

顏老師透過Classting溝通與聯繫，另外使用classcraft，讓孩子像是玩遊戲般角色扮演，讓學習更活潑，也讓孩子展現自己，不僅提升學習動力，也提升孩子自我認同；也透過classdojo進行積點，鼓勵學生；透過google classroom作為學生線上共筆。顏老師表示所有的數位工具都是輔助，主要是看老師如何應用及引導，才能讓工具發揮到最到效果!!!

現在孩子都是家長的心肝寶貝，每位家長總會想多了解一下孩子的在校狀況，包括平時在學校時午餐吃了甚麼、參加哪些課程活動等等，可是如果孩子放學後未能主動告訴父母，那家長似乎很難得知這些答案，又不可能要求老師一天到晚打電話說明，這該怎麼辦呢? 如果各位老師、家長，您也有這樣的困境，簡老師的班級APP-Classting經驗談，您一定要來看一下囉!!

Classting這次安排了線上視訊訪談，來跟彰化縣成功國小-簡世雄老師交流囉! 簡老師為了提升教學品質，可是很努力嘗試多種數位教學工具呢! 直到去年在網路上看到班級專屬APP-Classting，經過簡老師實際測試後發現Classting相當容易上手，也解決了過去優學網的許多困境，包括儲存空間太小、不適用於智慧型手機等問題，這讓簡老師決定將Classting作為班級經營的APP開始使用。簡老師表示Classting對於班級經營的幫助很大，而老師也在網路評論當中提到，只要班上家長有classting的app，可以很快地接收到當日孩子的回家作業、通知訊息等，第一手掌握班級需與家長聯繫的事務，此部分是許多家長滿意的地方。

簡老師的Classting心得感想，廳長整理成以下三項啦~（・∀・）ノ

1.大容量班級獨立雲端空間：過去簡老師採用其他學習網站作為班級數位工具，可是礙於該網站每次只提供50MB的儲存空間，實在是太不夠用。而Classting則為每個班級提供獨立的10~20GB雲端空間，這讓簡老師再也不用煩惱空間問題，不管是今天上課的教材或是幾百張班級照片，通通可以放心上傳!

2.專屬APP方便又即時： 面對行動科技的時代，很多時候數位工具的執行都是在智慧型手機上，簡老師表示，過去使用的數位工具由於沒有APP版本，因此使用起來不太方便，聯繫通知方面也不夠完善。從去年開始，簡老師就邀請班上家長都加入Classting班級後，只要老師一發出公告通知，家長馬上就可以收到訊息，非常即時方便。

日前受邀去一所大專院校演講，當天廳長問台下的同學，「各位同學，你們覺得一個平台的重要關鍵因素有哪些?  而哪些原因更強烈影響你是否願意長期使用?」，有同學提到功能不用太多、夠用就好，也有同學認為只要廣告少就及格，或許每個人的感受不同，但廳長認為一個好的教育平台至少要具備【乾淨單純的環境】以及【介面人性化好用】，而這也正是Classting持續努力的目標!!

Classting這次透過線上視訊的方式，來訪談國立台中教育大學附設實驗國民小學-羅佳羚囉! 負責資優班的羅老師，平時除了用心教導學生之外，也會嘗試一些科技工具來協助教學，羅老師表示，過去曾使用LINE群組及優學網，但分別因為群組資訊太過混亂及無相關廣告過多等因素，始終希望可以再找到更理想的教學平台，剛好一年前羅老師在APP商店看到Classting，沒想到一試就上手，功能和介面都也相當符合需求，因此就決定將Classting作為班級經營及線上課程的主要平台了。羅老師認為Classting是一個十分乾淨、注重隱私的良好學習平台，值得推薦給其他老師一起加入。

羅老師的Classting心得感想，廳長整理成以下三項啦~（・∀・）ノ

1.單純又乾淨的線上班級：現在老師都會幫學生拍許多學校生活照片，可是又不希望將照片貼在公開社群網站讓不認識的人觀看，那該怎麼辦呢? 重視學生隱私的羅老師表示Classting的班級形式很好，老師不但可以管理班級成員，非班級成員也不會看到班內的資訊，這讓老師可以很放心，除此之外Classting平台也沒有任何手遊、直播APP等廣告，也符合羅老師心中的理想-教育的環境就是保持單純乾淨。

2.超方便的數位聯絡簿：很多數位工具雖然功能健全，卻都沒有針對智慧型手機的介面做額外調整，導致開啟應用程式十，介面使用不易、甚至不支援手機行動版本，而羅老師覺得Classting不但有網頁版及專屬APP，安卓或iOS都有支援，當教師在學校發佈數位聯絡簿時，學生及家長的手機APP可以立刻收到推播通知，非常方便。

在徵得老師同意轉載分享後，今天廳長要跟大家分享的是一篇很讚的Classting教師使用心得，該心得是由高雄市龍華國中-汪王道老師特別撰寫的，汪老師在文中分享了自己過往的資訊化教育歷程以及如何運用Classting於班級當中，現在就讓我們立刻來看看該篇Classting使用經驗談吧！

【推薦好的班級經營用網路平台-Classting】

 經過學校老師的推薦而接觸Classting，想嘗試，是因為推薦的那位同仁幾乎算是學校導師中，能把導師經營資訊化的網路達人，覺得資訊化很重要的我自然想試試看。它的功能包括貼文、放照片、影片、通知、悄悄話五大功能。大致使用過它的操作方式後便很快的下這個決定，應用在班級經營上。向家長和同學說明Classting可達到的功能後，就開始使用了。

 為了增加使用它的頻率，我把原本每天拍黑板聯絡事項的上傳位置從LINE群組直接改到Classting，因為每天需要，學生很快的進了這個環境，家長也陸續加入，目前的人數是68人，代表有的家庭包括父母都一起加入，算是成功的轉入。當班級事務需要提醒的時候，善用「通知」的功能，讓所有家長和同學都能被提醒讀取，我也可以從讀取人數知道大家的接收狀況，非常好用！

此外，我把「聯絡簿同學佳文＆好圖」定期放在這個環境，增加它的使用率，也讓學生和家長們漸漸習慣上classting瀏覽，可以從上面看到學生的學習表現，成為好的分享平台。曾經想進一步的經營，增加「國際好聞＆好音樂」，雖然Classting的標籤功能可將貼文分類整理，但還是希望之後可以增加分層功能，以符合不同需求。

Classting一直以來較多的使用年級以國小居多，而且大部分班級家長也加入，輔助作為親師溝通數位工具；這次廳長難得訪問到了高中老師，而且分享自己運用Classting迎接新課綱多元選修的idea。

這回，我們訪問到的是東台灣宜蘭羅東高中的劉佳勳老師，劉老師教授化學及擔任班導師。劉老師表示，在帶班導師之前，其實未使用其他數位聯繫工具，畢竟需要交代的事情不像帶班導師有各種大事小事及雜事，通常只要透過小老師來交代即可；但帶班導師後，聯繫溝通的事情變多，就需要其他輔助工具作橋樑，更方便班級經營。另外，劉老師也提到，107年新課綱上路後，未來多元選修的班級，成員組合不再只是同班級的學生，將綜合各個班級學生，就算只是科任老師，似乎已不能只透過小老師作聯繫，要想成帶領了另個班級，畢竟每個學生來自不同班級。

劉老師應用Classting各功能的心得分享

公告通知(數位聯絡簿)─非常適合用來通知重要事項，特別是其"已讀成員"、"未讀成員"功能，準確知道學生接收訊息與否，不擔心遺漏發布通知；劉老師也提到，班上雖然也使用LINE，但LINE群組僅能知道幾名已讀，不能知道誰未讀取然後再提醒未讀取的學生，而Classting有這樣的功能，所以更方便發布重要事項，也可減少學生以"不知道"作為理由而不進行一些作業及通知等。另外還有免費簡訊功能，就算在沒有網路支援的環境下，也可接收到公告。

主題分類─可將發布的內容分類，分開"班級經營"與"課程"及更多細項，學生們需要時方便查找，老師再次提醒學生時也方便找到。

各位好，我是 Classting 廳長，平時熱衷於數位教育的各項事物，有空就喜歡上來跟大家分享討論廳長看到的文章，期望能幫助台灣的數位教育持續向上發展！

今天要跟大家分享討論的是這一篇【在班級經營中提升品格力】，品格教育絕對是教育當中相當重要的一環，廳長甚至認為對學生而言，比起在專業學科取得好成績，擁有良好的人品道德更為重要，那究竟品格力的提升應該如何去做? 就讓我們來看看該篇文章的重點及建議吧！

品德的陶冶建立於一個良好「環境」中，使用正向的「語言」建立具有「向心力」班級，且擁有終身「學習」的能力，進而培養回饋社會的「感恩」行動。透過以下5 種班級經營方式的推動與落實，引領學生走向「善」的生活態度與正確的價值觀。

一、境教陶冶

「教室」是一個讓教師發揮教學力的重要場所，更是學生每天的生活環境，教師的工作在於引導學生內在的品格力，在帶領一個班級之前，環境的佈置與營造相當重要。師生可以一起佈置班級的教學空間，提升良好的學習品質。

雖然天氣冷颼颼，但是老師們的教學熱情可是一點都不減!! 之前廳長參加【國中小學行動學習成果嘉年華】，看到會場的老師為了孩子的學習，每位都很努力去嘗試、研究各種數位工具，讓廳長覺得現在的學生真是太有福啦!! 除了要有好的數位工具之外，一位用心的老師願意投入E化教學也是很關鍵的，這次就讓廳長分享一下永吉國小-陳冠綸老師的經驗談吧~

Classting這次來到新北市鶯歌區的永吉國小，拜訪擔任五年三班導師的陳冠綸老師。陳老師真的是一位非常認真的老師，不只使用多種數位工具搭配教學，對於E化學習更是頗有研究，包括各種平台使用、線上公告等等功能都十分熟練，讓廳長也從這次的訪談中學到很多呢! 陳老師覺得以前班級討論工具不太理想，一直很希望找到更良好的線上討論環境，自從開始使用Classting後，發現Classting的使用不但非常簡單好上手，班級社群討論功能更是強大，也因此原本的問題可說是完全迎刃而解啦!!

陳老師的Classting心得感想，廳長整理成以下三項啦~（・∀・）ノ

1.超簡單的帳號建立：很多線上數位平台服務會要求使用者註冊時，不但要輸入一大堆個人資料，還強迫要用電子郵件認證，甚至還需要搭配手機號碼，這樣的情況其實頗限制中小學的學生使用，陳老師覺得Classting在這部分的表現非常讚，帳號的建立只需要帳號、密碼及個人姓名就好，假如沒有手機或電子信箱的學生，也可自訂帳號密碼，同樣可以使用Classting的所有服務。

2.良好的班級社群：班級線上討論功能一直是陳老師非常重視的一環，而Classting的社群討論功能正好是最佳解答，陳老師表示，有了Classting的協助，不只跟班上的學生，連跟家長互動的機會都增加很多，班級成員藉由貼文、留言討論，形成良好的五年三班討論區，對於整體親師生溝通都有很大的正面影響。

廳長先跟大家說「新年快樂，吉祥如意，雞年一整年都順順利利!」\ ^0^ /*

話說春節假期回老家時，學了個很應景的小摺紙，廳長決定把握機會推出新的Classting教學活用!!

首先要跟大家分享兩個【可愛小雞摺紙】的影片，既然今年是雞年，怎能不一起做隻超Q紙小雞呢?

立刻點開影片吧!

21. 影片1連結：https://www.youtube.com/watch?v=_FV9Oji88LA