Classting 課室廳

相信大多數人都有使用網路社群的經驗，根據統計資料，在台灣每月有接近 1,500 萬人連上網路社群，每日活躍用戶也突破 1,000 萬人。

  
圖片取自於此

由於臉書的便利性、連結性、群聚性等因素，讓各位瘋狂使用，幾乎已經成為我們生活的一部分。許多老師們，也因著FB的方便，順著潮流作為數位教學與班級管理之用，在學生間也頗受好評。

邱桂堅(2014) 的研究表示，在 Facebook網路環境中，導師與學生的關係有了不同的改變，這是值得探討的地方。

廳長也在這邊轉載分享幾個他的研究結果，以供各位教育先進參考:

• 臉書社群網站的建置率及學生使用率頗高，導師若能適度投入，並給予適當關心與協助，可獲得班上凝聚力的持續強化。 
• 臉書是學生社交行為，只要有班級臉書，同學會主動參與或受同學影響而參與，對班級社群網站 的使用度均不低，且對於班級社群感 知方面的認同感或向心力均不低。 
• 學生認為上班級社群臉書，對於「人際互動」、「凝聚力」、「情感需求」、「課業幫助」、「激勵自己」 都有特別明顯正相關，未來導師在經營班級社群臉書似可強化上述因子，以強化學生對班級社群 之正向功能。 

由上述的分享我們可以看到，將 Facebook 用於教學上確實是可行之策；然而FB其他非主動連結的內容，也引起不少問題，這也是教學者們與家長們所擔心的點，例如，學生很難抗拒 Facebook 上的誘惑，包括各式各樣的遊戲、廣告內容。

另外，FB尚有一個點是不少老師所不愛的，即是個人私生活攤開在學生間，甚至可被搜尋，這讓不少現場教學者苦惱。

如果，類似 Facebook 功能的社群平台，且完全針對教育上使用，是否就解決了當前的這些問題 ?  

提供給各位參考囉!! www.classting.com 

資料來源：止善 ； 17 期 (2014 / 12 / 01) ， P147 - 161 『 朝陽科技大學通識教育中心 出版 』 http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetaile... 2020014-147-161