想到美術課，你會想到什麼?
這次很幸運的，我們專訪到一位創新、創意又有趣的美術老師，不是只看著學生畫畫給意見，或是拿出名畫掛在黑板上講解來龍去脈的美術老師，而是打從學生心底建立美感、藝術知識，更連貫學生生活背景啟發學習，這麼個用心努力鑽研藝術教學的教育家~~~就是來自花蓮高工的黃兆伸老師 ^^
黃兆伸老師前後得過無個個獎，不單只是美術藝術方面，更多是關於教育、教學創新的獎項；黃老師在成為教師前，就不斷思考嘗試如何讓學習更有趣；成為老師後，原本的教學創新，更將資訊科技融入教學，讓學生熱愛上他的課；今年初，也開始將CLASSTING導入到他的課堂中，作為課前、課中及課後學習之用。
廳長最近整理書架，意外找到放在角落的畢業紀念冊，雖然國小階段有六年的時間，但礙於版面有限，我們班在畢業紀念冊當中只有少少四頁的分量，而以前美勞課的作品、午餐時間的象棋對決、一起參加的課後社團，這些班級共同回憶都沒有記錄下來，想想還真是有些可惜呢~不過應對數位教育的時代，科技將會幫我們解決這些困境，就讓我們來看看山腳國小-蔡老師的經驗談吧~
桃園山腳國小的蔡文龍老師，是現任六年忠班的導師。蔡老師認為透過科技工具的輔助，不但可以增加教學的品質，更可以幫孩子保存學校生活的點點滴滴，對於孩子的成長歷程非常重要，因此蔡老師就在教育APP的推薦排行榜當中，找到教育專用班級社群-Classting。蔡老師認為臉書等等公開平台在環境上較為複雜，且時常會跳出無相關的資料廣告、好友建議之類，不太適合給國小年紀的孩子使用。而Classting不但環境單純，班級資料更是永久保存，就算畢業後也可以回來看，真的很不錯。蔡老師還說有機會他想嘗試藉由Classting與國外的班級進行交流，讓孩子有更多不同的回憶呢!!
台灣的夏天總是超級HOT !! 但台灣老師的教學熱情可是更加HOT !!
同事：「廳長，這位老師的班級貼文已經破千了誒!」
廳長：「我跟你說，台灣老師對數位教學及班級經營的投入不是蓋的~」
同事：「這是該班級王聖齡老師的信箱，你立刻去邀約訪談機會~」
廳長：「Yes, Sir !!」
東台灣在數位落差上，遠大於其他地區，但在這個後山城市，依舊有對數位教學非常用心及認真的老師們努力應用在自己的課堂中；這回，我們來到台東地區，訪談來自康樂國小的顏冠明老師。
顏老師在數位教學用心多年，不僅應用在自己的教學，更與一群熱愛教學的老師們共組教學研討團體，讓教學更有趣、讓學生們愛上學習；顏老師就如同他在Classting個人主頁上的介紹「我期待孩子：學習時要像海盜積極、行為要像忍者謹慎。我期許自己：教學也要像海盜，想法創意開放執行大膽縝密。」不斷嘗試創新教學方式，讓學生們愛上學習。
顏老師認識Classting的方式很特別，不是透過其他老師介紹或是研討會、教育展認識，而是在App Store看到推薦而嘗試。在Classting上，主要是拿來作為師生溝通、交流及討論使用；雖然網路上有其他社群平台，但Classting的封閉性，更保護學生的隱私，因此開始使用。
顏老師透過Classting溝通與聯繫，另外使用classcraft，讓孩子像是玩遊戲般角色扮演，讓學習更活潑，也讓孩子展現自己，不僅提升學習動力，也提升孩子自我認同；也透過classdojo進行積點，鼓勵學生；透過google classroom作為學生線上共筆。顏老師表示所有的數位工具都是輔助，主要是看老師如何應用及引導，才能讓工具發揮到最到效果!!!
現在孩子都是家長的心肝寶貝，每位家長總會想多了解一下孩子的在校狀況，包括平時在學校時午餐吃了甚麼、參加哪些課程活動等等，可是如果孩子放學後未能主動告訴父母，那家長似乎很難得知這些答案，又不可能要求老師一天到晚打電話說明，這該怎麼辦呢? 如果各位老師、家長，您也有這樣的困境，簡老師的班級APP-Classting經驗談，您一定要來看一下囉!!
Classting這次安排了線上視訊訪談，來跟彰化縣成功國小-簡世雄老師交流囉! 簡老師為了提升教學品質，可是很努力嘗試多種數位教學工具呢! 直到去年在網路上看到班級專屬APP-Classting，經過簡老師實際測試後發現Classting相當容易上手，也解決了過去優學網的許多困境，包括儲存空間太小、不適用於智慧型手機等問題，這讓簡老師決定將Classting作為班級經營的APP開始使用。簡老師表示Classting對於班級經營的幫助很大，而老師也在網路評論當中提到，只要班上家長有classting的app，可以很快地接收到當日孩子的回家作業、通知訊息等，第一手掌握班級需與家長聯繫的事務，此部分是許多家長滿意的地方。
日前受邀去一所大專院校演講，當天廳長問台下的同學，「各位同學，你們覺得一個平台的重要關鍵因素有哪些? 而哪些原因更強烈影響你是否願意長期使用?」，有同學提到功能不用太多、夠用就好，也有同學認為只要廣告少就及格，或許每個人的感受不同，但廳長認為一個好的教育平台至少要具備【乾淨單純的環境】以及【介面人性化好用】，而這也正是Classting持續努力的目標!!
Classting這次透過線上視訊的方式，來訪談國立台中教育大學附設實驗國民小學-羅佳羚囉! 負責資優班的羅老師，平時除了用心教導學生之外，也會嘗試一些科技工具來協助教學，羅老師表示，過去曾使用LINE群組及優學網，但分別因為群組資訊太過混亂及無相關廣告過多等因素，始終希望可以再找到更理想的教學平台，剛好一年前羅老師在APP商店看到Classting，沒想到一試就上手，功能和介面都也相當符合需求，因此就決定將Classting作為班級經營及線上課程的主要平台了。羅老師認為Classting是一個十分乾淨、注重隱私的良好學習平台，值得推薦給其他老師一起加入。
羅老師的Classting心得感想，廳長整理成以下三項啦~（・∀・）ノ
在徵得老師同意轉載分享後，今天廳長要跟大家分享的是一篇很讚的Classting教師使用心得，該心得是由高雄市龍華國中-汪王道老師特別撰寫的，汪老師在文中分享了自己過往的資訊化教育歷程以及如何運用Classting於班級當中，現在就讓我們立刻來看看該篇Classting使用經驗談吧！
【推薦好的班級經營用網路平台-Classting】
經過學校老師的推薦而接觸Classting，想嘗試，是因為推薦的那位同仁幾乎算是學校導師中，能把導師經營資訊化的網路達人，覺得資訊化很重要的我自然想試試看。它的功能包括貼文、放照片、影片、通知、悄悄話五大功能。大致使用過它的操作方式後便很快的下這個決定，應用在班級經營上。向家長和同學說明Classting可達到的功能後，就開始使用了。
為了增加使用它的頻率，我把原本每天拍黑板聯絡事項的上傳位置從LINE群組直接改到Classting，因為每天需要，學生很快的進了這個環境，家長也陸續加入，目前的人數是68人，代表有的家庭包括父母都一起加入，算是成功的轉入。當班級事務需要提醒的時候，善用「通知」的功能，讓所有家長和同學都能被提醒讀取，我也可以從讀取人數知道大家的接收狀況，非常好用！
Classting一直以來較多的使用年級以國小居多，而且大部分班級家長也加入，輔助作為親師溝通數位工具；這次廳長難得訪問到了高中老師，而且分享自己運用Classting迎接新課綱多元選修的idea。
這回，我們訪問到的是東台灣宜蘭羅東高中的劉佳勳老師，劉老師教授化學及擔任班導師。劉老師表示，在帶班導師之前，其實未使用其他數位聯繫工具，畢竟需要交代的事情不像帶班導師有各種大事小事及雜事，通常只要透過小老師來交代即可；但帶班導師後，聯繫溝通的事情變多，就需要其他輔助工具作橋樑，更方便班級經營。另外，劉老師也提到，107年新課綱上路後，未來多元選修的班級，成員組合不再只是同班級的學生，將綜合各個班級學生，就算只是科任老師，似乎已不能只透過小老師作聯繫，要想成帶領了另個班級，畢竟每個學生來自不同班級。
劉老師應用Classting各功能的心得分享
公告通知(數位聯絡簿)─非常適合用來通知重要事項，特別是其"已讀成員"、"未讀成員"功能，準確知道學生接收訊息與否，不擔心遺漏發布通知；劉老師也提到，班上雖然也使用LINE，但LINE群組僅能知道幾名已讀，不能知道誰未讀取然後再提醒未讀取的學生，而Classting有這樣的功能，所以更方便發布重要事項，也可減少學生以"不知道"作為理由而不進行一些作業及通知等。另外還有免費簡訊功能，就算在沒有網路支援的環境下，也可接收到公告。
主題分類─可將發布的內容分類，分開"班級經營"與"課程"及更多細項，學生們需要時方便查找，老師再次提醒學生時也方便找到。
雖然天氣冷颼颼，但是老師們的教學熱情可是一點都不減!! 之前廳長參加【國中小學行動學習成果嘉年華】，看到會場的老師為了孩子的學習，每位都很努力去嘗試、研究各種數位工具，讓廳長覺得現在的學生真是太有福啦!! 除了要有好的數位工具之外，一位用心的老師願意投入E化教學也是很關鍵的，這次就讓廳長分享一下永吉國小-陳冠綸老師的經驗談吧~
Classting這次來到新北市鶯歌區的永吉國小，拜訪擔任五年三班導師的陳冠綸老師。陳老師真的是一位非常認真的老師，不只使用多種數位工具搭配教學，對於E化學習更是頗有研究，包括各種平台使用、線上公告等等功能都十分熟練，讓廳長也從這次的訪談中學到很多呢! 陳老師覺得以前班級討論工具不太理想，一直很希望找到更良好的線上討論環境，自從開始使用Classting後，發現Classting的使用不但非常簡單好上手，班級社群討論功能更是強大，也因此原本的問題可說是完全迎刃而解啦!!
陳老師的Classting心得感想，廳長整理成以下三項啦~（・∀・）ノ
1.超簡單的帳號建立：很多線上數位平台服務會要求使用者註冊時，不但要輸入一大堆個人資料，還強迫要用電子郵件認證，甚至還需要搭配手機號碼，這樣的情況其實頗限制中小學的學生使用，陳老師覺得Classting在這部分的表現非常讚，帳號的建立只需要帳號、密碼及個人姓名就好，假如沒有手機或電子信箱的學生，也可自訂帳號密碼，同樣可以使用Classting的所有服務。
同事A：「這次的Classting貼圖超可愛的說~」
同事B：「那是設計師有本事阿~搞不好以前都是美術班出身的呢!」
同事A：「話說廳長上次還有去拜訪師大附中的美術班老師呢~」
廳長：「哼~下回我就跟楊老師學兩手，讓你們大開眼界。」
同事A、B：「算了吧.......你上次的設計圖實在是待加強... o(〒﹏〒)o」
Classting這次拜訪了台北市的國立師大附中，來訪談美術班導師-楊賢傑老師囉~ 熱情的楊老師跟廳長分享很多Classting使用心得和建議，也討論了不少數位教學上的實務應用和狀況，而其中楊老師提到「讓學生適度學習自主管理，這是高中生階段必須要學的」，更是讓廳長印象深刻，畢竟這的確非常重要，卻不是每一個老師都會注意到的，只能說楊老師的學生真是有福阿~ 楊老師認為LINE群組的討論模式不理想，而臉書的垃圾訊息又太多，因此決定採用教育專用的社群討論平台-Classting，而簡單好用的介面更讓楊老師一用就上手!!
老師A：「現在小朋友偶爾會有偏差行為，令人頭疼阿!」
老師B：「我也常常在想該怎麼引導他們改正.....」
廳長：「欸! 你們要不要參考一下巫昶昕老師的Classting獨門方法? 剛好可以解決這問題。」
老師A.B：「有密技!? 廳長趕快透露一下啦~」
廳長：「好好好，現在就讓你們一探究竟吧!!」
Classting這次來到桃園大溪高中，拜訪對數位教學超內行的巫昶昕老師。負責高二高三化學科目的巫老師，不但時常進行行動研究，更使用多元的教育新科技來輔助課程，真的是超厲害的啦!! 巫老師認為LINE群組以及Facebook應是屬於比較私人的部分，希望把工作和私人生活盡量分開，因此除了緊急聯絡時會透過LINE之外，主要還是使用Classting作為班級經營的主要輔助工具。巫老師表示，Classting這樣一個突破時空限制的數位教學工具，讓老師在班級通知及家長聯繫部分方便許多，真的是很棒!
這次非常開心, 我們訪談到美國Castelar Elmentary School老師My Nga Dinh; My Nga Dinh老師在2016年初開始使用Classting, 她以批判思考教育主題方式讓學生來思考 "為什麼Classting對我們班很重要?" 。
從哪得知Classting?
Classting是由同事Kitayama老師介紹給我, Kitayama老師同時也介紹Classdojo, 但Classting協助我與班上學生溝通, 也提升了孩子們的學習動機及更積極參與學習。
一開始使用Classting時, 是否遇到困難或問題?
學生們有很多的網路帳號及密碼, 常常忘記帳號密碼而無法登入, 到目前為止, 這也都還是我們使用Classting需要解決的問題。挑戰是新的教育工具啊!
廳長最近跟朋友們聊到學生寫作文一事：
朋友A：「現在小孩子好像不太擅長文字表達欸...」
朋友B：「感覺時代不同了，這對老師會是一大挑戰。」
廳長：「哪有，我前天訪談的老師還說，他們班上可是會很踴躍去寫呢!!」
朋友AB：「這麼厲害!!??」
廳長：「你們去看【CLASSTING-線上親師生互動 (吳兆文老師 訪談)】，就知道為什麼啦~」
這回我們Classting與教師面對面來到了美國，訪談的是Commonwealth Elementary小學校長Elizabeth Arellano；在2015-2016學年度第二學期開始使用Classting。
如何開始使用Classting?
最開始使用Classting的是特教班;這班級的家長希望有個空間可以與老師聯繫溝通；這班級的學生比較特殊，所以家長常需要到學校察看自己孩子狀況，但由於其他因素，家長無法總是到學校來。我們開始思考有沒有其他方式可以與家長溝通聯繫？溝通對於家長來說非常重要，特別是孩子們每個現下狀況。督學建議我們可以試用Classting，這也就成了我們老師與家長溝通的平台，每天孩子的大小事都可以直接透過平台看到。另外，這也成為家長獲得資訊及分享訊息的空間，建立了家長與學校之間的信任，讓家長更放心孩子在學校的每個時刻。
使用Classting後更輕鬆?
老師分享班上的照片及活動，家長隨時都可看到也會在平台上回應像是"謝謝"等，漸漸建立了彼此的信任。雖然老師與家長無法時常面對面交流，但老師分享每天的學校活動像是說故事時間、小組活動等，家長都可掌握到孩子在學校的狀況。
同事：「廳長你看!! 我看到一個不錯的Classting推薦教學影片耶!」
廳長：「這老師超用心的，不但有實際操作錄影，還細分成五個單元~」
同事：「你找時間聯繫這位老師如何? 關心教師使用狀況也是Classting的重要任務呢! 」
廳長：「嗯? 你說甚麼? 我剛剛正在寫教師訪談邀請，電子郵件已寄出。」
同事：「這動作也太快了吧!! 話說這次的訪談學校是哪邊?」
廳長：「這次Classting要到桃園仁和國小，拜訪張昊辰老師!!」
最近廳長跟一位家庭主婦分享了Classting平台，現在就讓廳長還原現場!!
「您可以透過Classting了解孩子在校的情況」
「我們家小孩都不跟我說學校的事情，透過Classting真是太方便了」
「另外藉由數位聯絡簿功能，聯絡簿漏寫問題再也不會發生」
「這功能很讚ㄝ! 這樣我也可以直接看到孩子的聯絡簿事項」
「目前有不少學校老師已完全上手，我跟您分享一下錦和高中國中部-曾佳怡老師的經驗心得吧!!」
「台灣的數位教育環境每天都在進步!」，這是廳長近期參加好幾個相關活動的心得，看到老師們使用著不同的科技工具來協助授課，讓學生有更好的學習成效，而老師們的這份用心，學生不只感受到，更熱情參與及回應!現在就讓我們來看看成功例子，錦和高中國中部-宋文汀老師的分享吧!
這次我們來到新北市立錦和高級中學，與宋文汀老師交換數位教學的經驗。宋老師不僅在百忙之中抽空跟Classting分享交流，更邀請廳長參加錦和高中的"雲世代分享會議"，讓廳長當天真的是收穫滿滿呢!
在錦和高中國中部教生物科的宋老師，過去曾使用LINE群組作為班級溝通工具，可是往往在群組內的對話情況不太理想，甚至部份時候容易偏題，因此在其他老師的推薦下，從今年2月份開始使用Classting，宋老師覺得Classting的使用介面清楚易用，功能面也非常適用於班級經營管理，值得在許多行動教育交流會議上推薦給其他老師。
近期又有不少老師與同學加入Classting，很高興Classting能夠協助師生解決各種問題，我們的教育一定會越來越好的!! 在上次訪談莒光國小黃老師後，這次廳長則是來到了林口高中，來跟陳志煒老師交流Classting使用心得囉~
這次我們來到新北市立林口高級中學，與陳志煒老師分享交流。親和力滿點的陳老師跟廳長分享了許多教學上的經驗，包括如何應用Classting解決班級經營問題，以及良好的親師生交流，也讓廳長學到了新的Classting應用方式。
陳老師在2015年9月就開始使用Classting的服務，初期試用過後發現非常好用，介面也相當簡單易上手，因此決定開始用於自己的班級上，並取代LINE & 臉書等其他數位工具。依照陳老師的過往教學經驗，LINE群組的情況並不理想，因為學生的聊天容易造成重要資料混亂，臉書則有個人隱私問題存在，而Classting不但沒有上述的問題，更具備班級經營相關功能。陳老師認為，Classting對於親師生溝通有正面影響，應對台灣教育環境有導師制度，這樣的班級管理工具非常好用。
陳老師提到Classting的幾下幾點對他在班級管理上有很大的幫助：
1.便利的邀請系統：透過產生的網址讓學生及家長直接加入，遇到人數較多的情況，則將系統自動產生之邀請說明書列印後，交由學生帶回，兩種方法都十分方便，一點都不會造成老師的負擔。
Classting來到台灣也默默地過了半年，這半年來感謝許多老師的支持，並持續地使用中；廳長從這學期開始，陸續地與多位目前正在班級中使用Classting的老師們見面聊聊，想了解更多Classting在地台灣的使用情形，聽聽老師們如何活用這個教育用的網路社群於課堂教學中。
三月中，我們前往位於新北市板橋的莒光國小，與黃勝彥老師見面。黃老師是個親切健談的老師，對談過程不僅提供了我們Classting應用於班級的經驗，也提供不少讓Classting更適合現場老師教學的建議。
黃老師於國小任教已15年之久，開始從事教職以來就一直使用多媒體、數位教學等方式來教學，從多媒體播放、PPT簡報，到使用網路部落格、LINE及其他多種網路平台等形式皆使用過；接觸Classting是在Facebook上看到相關宣傳廣告，閱讀了解功能後，覺得正好適合他的課堂使用，喜歡classting部落格式的發表作品方式以及底下提供討論的功能，再者沒有必須及時回應的壓力，也就從104學年度第一學期開始在新的班級開始使用。
初期開始使用時，多少也受到家長的反彈，畢竟這不是家長們原本熟悉使用的工具，對於家長來說，LINE還是最即時、最有效的親師交流工具；然而，老師畢竟不是個24小時待命的工作，隨時隨地的即時回應，對每位老師來說都是壓力與負擔，所以還是積極促使Classting應用於班級。開學時，就先在家長日上與家長溝通使用，並以Classting與LINE同時使用1~2個月，讓家長們熟悉並習慣使用Classting，之後則停用LINE群組，僅使用Classting於親師溝通。另外，由於Classting擁有分類主題功能，所以對話、親師溝通內容都可分門別類，後續再閱讀或找訊息時也更方便。雖然Classting沒有LINE的即時回應效果，也少了家長不時傳來的問候訊息的溫馨氣氛，但仍有其對親師溝通的優點。
在數位教學應用上，之前使用過其他平台，但介面比較不友善、限制多，或是互動功能少而未持續使用；而Classting比較容易上手且可設定學生貼文時通知，所以也不用在學生需要作業發言時，時時緊盯平台看學生的回應。另外，Classting也是很好展示學生作品的平台，甚至課堂上還可投影出來一起分享及回饋。
