各位好，我是 Classting 廳長，平時熱衷於數位教育的各項事物，有空就喜歡上來跟大家分享討論廳長看到的文章，期望能幫助台灣的數位教育持續向上發展！
今天要跟大家分享討論的是這一篇【在班級經營中提升品格力】，品格教育絕對是教育當中相當重要的一環，廳長甚至認為對學生而言，比起在專業學科取得好成績，擁有良好的人品道德更為重要，那究竟品格力的提升應該如何去做? 就讓我們來看看該篇文章的重點及建議吧！
品德的陶冶建立於一個良好「環境」中，使用正向的「語言」建立具有「向心力」班級，且擁有終身「學習」的能力，進而培養回饋社會的「感恩」行動。透過以下5 種班級經營方式的推動與落實，引領學生走向「善」的生活態度與正確的價值觀。
一、境教陶冶
「教室」是一個讓教師發揮教學力的重要場所，更是學生每天的生活環境，教師的工作在於引導學生內在的品格力，在帶領一個班級之前，環境的佈置與營造相當重要。師生可以一起佈置班級的教學空間，提升良好的學習品質。
二、正向語言
求學過程中，總是有一句重要的話，陪伴我們度過學習的每一天，當我們遭遇挫折時，仔細思索句中的哲理，又能重新找回出發的動力。
三、團體動力
剛擔任班級導師時，如何與學生建立良好的互動關係相當重要。首先，可以與學生共同討論，選擇一首流行歌曲成為「班歌」並希望可以從歌詞中，挑選出自己最喜歡的一句來分享與討論，讓班級的每一成員，開始對班級產生一股初步的向心的團體動力
四、感恩回饋
十二年國教的基本精神，是希望學生可以跳脫分數，渴望學生能有較多敏銳的觀察，培養服務的熱忱，主動回饋社會。於是，作者提醒學生要努力成為一個能知足、懂感恩的學生，一個有能力協助他人的人將獲得更多幸福。
五、楷模學習
學習是學生們一生中最重要的能力，透過不同的課程安排與涉獵，學生們從中找到自己的潛能智慧，建立信心與創造自我價值。
廳長看完這篇文章時，也想起以前開學時，老師總是要大家一起參與教室布置，並在布告欄及教室左右貼上不同的名言佳句，讓我們的學習環境充滿正向感受，這不就類似文章中所提到方法嗎? 希望每位老師及同學除了重視學科，也不忘更重要的「品德教育」。如同文章最後提到的，「品德教育是一門生活教育實踐的重要課程，當我們與學生相處的第一天時，此課程便在持續進行著，傳遞良好的核心價值給成長中的學生，好品格力會造就學生好的學習力。」。
參考資料：【在班級經營中提升品格力】 中等教育 ； 66卷4期 (2015 / 12 / 01) ， P170 - 182
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