Classting 課室廳

即將要開學了，各位老師您準備好一起來使用線上教室了嗎? 透過以下的教學，您很快就可以變成Classting達人!!!

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這次很幸運的，我們專訪到一位創新、創意又有趣的美術老師，不是只看著學生畫畫給意見，或是拿出名畫掛在黑板上講解來龍去脈的美術老師，而是打從學生心底建立美感、藝術知識，更連貫學生生活背景啟發學習，這麼個用心努力鑽研藝術教學的教育家~~~就是來自花蓮高工的黃兆伸老師 ^^
 

黃兆伸老師前後得過無個個獎，不單只是美術藝術方面，更多是關於教育、教學創新的獎項；黃老師在成為教師前，就不斷思考嘗試如何讓學習更有趣；成為老師後，原本的教學創新，更將資訊科技融入教學，讓學生熱愛上他的課；今年初，也開始將CLASSTING導入到他的課堂中，作為課前、課中及課後學習之用。

廳長最近整理書架，意外找到放在角落的畢業紀念冊，雖然國小階段有六年的時間，但礙於版面有限，我們班在畢業紀念冊當中只有少少四頁的分量，而以前美勞課的作品、午餐時間的象棋對決、一起參加的課後社團，這些班級共同回憶都沒有記錄下來，想想還真是有些可惜呢~不過應對數位教育的時代，科技將會幫我們解決這些困境，就讓我們來看看山腳國小-蔡老師的經驗談吧~

桃園山腳國小的蔡文龍老師，是現任六年忠班的導師。蔡老師認為透過科技工具的輔助，不但可以增加教學的品質，更可以幫孩子保存學校生活的點點滴滴，對於孩子的成長歷程非常重要，因此蔡老師就在教育APP的推薦排行榜當中，找到教育專用班級社群-Classting。蔡老師認為臉書等等公開平台在環境上較為複雜，且時常會跳出無相關的資料廣告、好友建議之類，不太適合給國小年紀的孩子使用。而Classting不但環境單純，班級資料更是永久保存，就算畢業後也可以回來看，真的很不錯。蔡老師還說有機會他想嘗試藉由Classting與國外的班級進行交流，讓孩子有更多不同的回憶呢!!

台灣的夏天總是超級HOT !! 但台灣老師的教學熱情可是更加HOT !!

同事：「廳長，這位老師的班級貼文已經破千了誒!」

廳長：「我跟你說，台灣老師對數位教學及班級經營的投入不是蓋的~」

同事：「這是該班級王聖齡老師的信箱，你立刻去邀約訪談機會~」

廳長：「Yes, Sir !!」

東台灣在數位落差上，遠大於其他地區，但在這個後山城市，依舊有對數位教學非常用心及認真的老師們努力應用在自己的課堂中；這回，我們來到台東地區，訪談來自康樂國小的顏冠明老師。

顏老師在數位教學用心多年，不僅應用在自己的教學，更與一群熱愛教學的老師們共組教學研討團體，讓教學更有趣、讓學生們愛上學習；顏老師就如同他在Classting個人主頁上的介紹「我期待孩子：學習時要像海盜積極、行為要像忍者謹慎。我期許自己：教學也要像海盜，想法創意開放執行大膽縝密。」不斷嘗試創新教學方式，讓學生們愛上學習。

顏老師認識Classting的方式很特別，不是透過其他老師介紹或是研討會、教育展認識，而是在App Store看到推薦而嘗試。在Classting上，主要是拿來作為師生溝通、交流及討論使用；雖然網路上有其他社群平台，但Classting的封閉性，更保護學生的隱私，因此開始使用。

顏老師透過Classting溝通與聯繫，另外使用classcraft，讓孩子像是玩遊戲般角色扮演，讓學習更活潑，也讓孩子展現自己，不僅提升學習動力，也提升孩子自我認同；也透過classdojo進行積點，鼓勵學生；透過google classroom作為學生線上共筆。顏老師表示所有的數位工具都是輔助，主要是看老師如何應用及引導，才能讓工具發揮到最到效果!!!

現在孩子都是家長的心肝寶貝，每位家長總會想多了解一下孩子的在校狀況，包括平時在學校時午餐吃了甚麼、參加哪些課程活動等等，可是如果孩子放學後未能主動告訴父母，那家長似乎很難得知這些答案，又不可能要求老師一天到晚打電話說明，這該怎麼辦呢? 如果各位老師、家長，您也有這樣的困境，簡老師的班級APP-Classting經驗談，您一定要來看一下囉!!

Classting這次安排了線上視訊訪談，來跟彰化縣成功國小-簡世雄老師交流囉! 簡老師為了提升教學品質，可是很努力嘗試多種數位教學工具呢! 直到去年在網路上看到班級專屬APP-Classting，經過簡老師實際測試後發現Classting相當容易上手，也解決了過去優學網的許多困境，包括儲存空間太小、不適用於智慧型手機等問題，這讓簡老師決定將Classting作為班級經營的APP開始使用。簡老師表示Classting對於班級經營的幫助很大，而老師也在網路評論當中提到，只要班上家長有classting的app，可以很快地接收到當日孩子的回家作業、通知訊息等，第一手掌握班級需與家長聯繫的事務，此部分是許多家長滿意的地方。

日前受邀去一所大專院校演講，當天廳長問台下的同學，「各位同學，你們覺得一個平台的重要關鍵因素有哪些?  而哪些原因更強烈影響你是否願意長期使用?」，有同學提到功能不用太多、夠用就好，也有同學認為只要廣告少就及格，或許每個人的感受不同，但廳長認為一個好的教育平台至少要具備【乾淨單純的環境】以及【介面人性化好用】，而這也正是Classting持續努力的目標!!

Classting這次透過線上視訊的方式，來訪談國立台中教育大學附設實驗國民小學-羅佳羚囉! 負責資優班的羅老師，平時除了用心教導學生之外，也會嘗試一些科技工具來協助教學，羅老師表示，過去曾使用LINE群組及優學網，但分別因為群組資訊太過混亂及無相關廣告過多等因素，始終希望可以再找到更理想的教學平台，剛好一年前羅老師在APP商店看到Classting，沒想到一試就上手，功能和介面都也相當符合需求，因此就決定將Classting作為班級經營及線上課程的主要平台了。羅老師認為Classting是一個十分乾淨、注重隱私的良好學習平台，值得推薦給其他老師一起加入。

羅老師的Classting心得感想，廳長整理成以下三項啦~（・∀・）ノ

在徵得老師同意轉載分享後，今天廳長要跟大家分享的是一篇很讚的Classting教師使用心得，該心得是由高雄市龍華國中-汪王道老師特別撰寫的，汪老師在文中分享了自己過往的資訊化教育歷程以及如何運用Classting於班級當中，現在就讓我們立刻來看看該篇Classting使用經驗談吧！

【推薦好的班級經營用網路平台-Classting】

 經過學校老師的推薦而接觸Classting，想嘗試，是因為推薦的那位同仁幾乎算是學校導師中，能把導師經營資訊化的網路達人，覺得資訊化很重要的我自然想試試看。它的功能包括貼文、放照片、影片、通知、悄悄話五大功能。大致使用過它的操作方式後便很快的下這個決定，應用在班級經營上。向家長和同學說明Classting可達到的功能後，就開始使用了。

 為了增加使用它的頻率，我把原本每天拍黑板聯絡事項的上傳位置從LINE群組直接改到Classting，因為每天需要，學生很快的進了這個環境，家長也陸續加入，目前的人數是68人，代表有的家庭包括父母都一起加入，算是成功的轉入。當班級事務需要提醒的時候，善用「通知」的功能，讓所有家長和同學都能被提醒讀取，我也可以從讀取人數知道大家的接收狀況，非常好用！

Classting一直以來較多的使用年級以國小居多，而且大部分班級家長也加入，輔助作為親師溝通數位工具；這次廳長難得訪問到了高中老師，而且分享自己運用Classting迎接新課綱多元選修的idea。

這回，我們訪問到的是東台灣宜蘭羅東高中的劉佳勳老師，劉老師教授化學及擔任班導師。劉老師表示，在帶班導師之前，其實未使用其他數位聯繫工具，畢竟需要交代的事情不像帶班導師有各種大事小事及雜事，通常只要透過小老師來交代即可；但帶班導師後，聯繫溝通的事情變多，就需要其他輔助工具作橋樑，更方便班級經營。另外，劉老師也提到，107年新課綱上路後，未來多元選修的班級，成員組合不再只是同班級的學生，將綜合各個班級學生，就算只是科任老師，似乎已不能只透過小老師作聯繫，要想成帶領了另個班級，畢竟每個學生來自不同班級。

劉老師應用Classting各功能的心得分享

公告通知(數位聯絡簿)─非常適合用來通知重要事項，特別是其"已讀成員"、"未讀成員"功能，準確知道學生接收訊息與否，不擔心遺漏發布通知；劉老師也提到，班上雖然也使用LINE，但LINE群組僅能知道幾名已讀，不能知道誰未讀取然後再提醒未讀取的學生，而Classting有這樣的功能，所以更方便發布重要事項，也可減少學生以"不知道"作為理由而不進行一些作業及通知等。另外還有免費簡訊功能，就算在沒有網路支援的環境下，也可接收到公告。

主題分類─可將發布的內容分類，分開"班級經營"與"課程"及更多細項，學生們需要時方便查找，老師再次提醒學生時也方便找到。

各位好，我是 Classting 廳長，平時熱衷於數位教育的各項事物，有空就喜歡上來跟大家分享討論廳長看到的文章，期望能幫助台灣的數位教育持續向上發展！

今天要跟大家分享討論的是這一篇【在班級經營中提升品格力】，品格教育絕對是教育當中相當重要的一環，廳長甚至認為對學生而言，比起在專業學科取得好成績，擁有良好的人品道德更為重要，那究竟品格力的提升應該如何去做? 就讓我們來看看該篇文章的重點及建議吧！

品德的陶冶建立於一個良好「環境」中，使用正向的「語言」建立具有「向心力」班級，且擁有終身「學習」的能力，進而培養回饋社會的「感恩」行動。透過以下5 種班級經營方式的推動與落實，引領學生走向「善」的生活態度與正確的價值觀。

一、境教陶冶

「教室」是一個讓教師發揮教學力的重要場所，更是學生每天的生活環境，教師的工作在於引導學生內在的品格力，在帶領一個班級之前，環境的佈置與營造相當重要。師生可以一起佈置班級的教學空間，提升良好的學習品質。